标题:大不同的美食节  发布日期:2017-12-06 责任编辑:大班组 浏览数:937

大不同的美食节

1125日一年一度的中托美食顺利结束,我们大班的孩子从中班时的参与者摇身一变,和老师、义工爸爸妈妈一起,成为了活动举办者的一员,成为了美食节现场最活跃的身影。

大一班的关于饮食健康的舞蹈小舞台无疑是最火爆的一角,每场舞蹈开演时观众席上都坐满了小观众们,无论是小班还是中班的弟弟妹妹都对这些哥哥姐姐们的节目异常感兴趣,有些幼儿还在场边听着伴奏学着动作一起跳起来了,相比于爸爸妈妈的舞蹈这些哥哥姐姐的节目更让这些弟弟妹妹感兴趣。

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大二班的阵地则在美食展板介绍区,虽然只占据了现场小小的一角,但是有趣的介绍让每个来听过的弟弟妹妹总能记住有益的营养知识。这样落落大方的表现可不是熟练背诵就能达到的,在教室中哥哥姐姐们想了很多办法——比如互相介绍展板内容,一起编关于食物知识的有趣小故事,在老师的引导和同伴的合作互相讲述中才让他们有这么棒的表现。

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大三班的孩子化身成一个个“小食物成为了美食节现场的美食情报员,无论是平时羞涩小哥哥还是上课很少举手的小姐姐,他们都勇敢地上前拉住一个个弟弟妹妹对他们进行了采访以及食品知识的提问,在身边伙伴的影响下勇敢地伸出了手中的采访话筒,虽然有时还会忘词有的时候问题问得磕磕绊绊,但是完成一次采访以后的笑脸显示出他们多有成就感。

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而大四班负责的则是最容易出现混乱的互动游戏区,在这些小裁判的组织下每个游戏都井井有条地在开展,这也要归功于大班哥哥姐姐平日里自己进行游戏时也意识到有秩序的重要性,在试玩时感受哪个环节容易出现混乱,在教室中和老师一起讨论游戏规则怎么才能又简要又生动地说清楚,在和朋友们的合作中大四班的小裁判们精彩地完成了他们的任务。

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同伴在儿童人际交往能力的发展中扮演了重要的角色,美食节活动为中托的孩子们提供了一个展示自己、与熟识或是陌生的同龄小伙伴相处的机会,利用同伴教育的形式,不仅让幼儿在活动中的获得更有效,也在过程中促进了社会能力、认知、情感、自我概念和人格的健康等方面的发展