中国福利会托儿所是宋庆龄于1950年亲手创办的幼托机构。遵循宋庆龄“让小树苗健康成长”的教育期许，我们积极探索营养膳食、科学育儿、早期教育教学科学研究与实践，立足2-6岁婴幼儿的教养工作的特点，针对该年龄段幼儿发展的特殊性，提出了“健康”课程的课程理念。健康的涵义是：幼儿生理的、心理的、社会适应性的完满状态。

　　 目标

　　 健康课程的总目标是立足个体幼儿，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心、开口、开窍，培养身体健康、活泼开朗、全面发展，生理、心理、社会性等全面适应的健康幼儿。

　　 生理：健康体格的形成和发展；

　　心理：良好个性品质的形成和发展；

　　 社会适应性：良好生活习惯、一定的生活自理能力的培养和发展，良好社会认知、社会情感、社会行为的形成和发展。

　　内容

　　 在健康课程中，我们对课程的理解是“根据幼儿园教育目标为幼儿设计和组织的有益于其身心健康和谐发展的全部学习经验”。

　　 英国教育家斯宾塞提出“什么知识最有价值”，这一问题是课程编制论的基本课题。“什么学习经验对幼儿发展最有价值，最有益于幼儿的身心健康和谐发展”也是托儿所选择课程内容的出发点。

　　 在托儿所，根据孩子身心和谐、全面发展的目标，分为三个支点，三点互相联系、互相支撑：

　　 1、生理健康：孩子健康体格、良好习惯、积极情绪的形成与发展。营养室提供平衡膳食、医务室做好防病工作、保教组培养幼儿良好的积极参加锻炼的习惯和自我保护的能力以及健康卫生的生活习惯。和身体健康、

　　 2、心理健康：包括两个方面，积极的情感的萌发培养和幼儿良好的社会认知、社会情感和社会行为的形成和发展。乐于交往、乐意招呼、学用语言表达自己的需求、学习使用礼貌用语。学说普通话。情绪愉快、亲近老师、能随老师和同伴一起活动，体验与老师、同伴共处的快乐。
3、“开窍”：抓住婴幼儿全脑发展的关键期，开发幼儿潜能。激发、保持幼儿的学习兴趣与动力，促进幼儿学习积极性、主动性的逐渐形成，发展幼儿的多元智能，培养幼儿的探索欲、探究心、动手感知和摆弄的能力。

　　组织与实施

　　 依据三个支点的框架，教师根据年龄段制定的每学年、每学期、每月、每周、每日的教育活动计划，以一日生活为载体，使三个方面即各有侧重又相互综合、相互平衡。

　　 从孩子发展的普遍性和特殊性出发，从孩子的实际情况和需要出发，实施预设和生成相结合的模式，并遵循以下载体来实现：
　　（一） 创设有利于幼儿健康发展的教育环境。
　　（二） 因班制宜，安排科学合理的一日生活。
　　（三） 保证充分的游戏。
　　（四） 情境性区角活动和游戏化的正式活动。
　　（五） 随机的生活活动。
　　（六） 丰富的运动活动。
　　（七） 统合的主题活动。
　　（八） 紧密的家园合作平台。

　　 支撑环境

　　 幼儿是在环境中得以发展的。园所通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意无意地传递给幼儿大量的非公开性教育经验。这些经验是隐蔽的、隐喻的，却经常有效地对幼儿发生着影响。它使幼儿在不知不觉中习得意料之外的知识、价值观念、态度、行为方式等。它是课程的重要组成部分。园所提供的物质空间形式代表着一定的教育思想、理念、教育价值观等，中福会托儿所的环境创设也体现了它“健康”课程的理念和特色。

　　硬环境

　　 托儿所从孩子生长、发展的特点和需要出发，注重从三个方面来建设硬环境，保证孩子健康成长：
　　1、 营养
　　A、 提供美味丰富平衡的营养膳食
　　配备专业营养师，设置专门的营养室配制营养膳食，进行营养分析；培养
　　特级厨师、点心师对幼儿膳食进行烹调。
　　B、 创设良好的进餐环境、开设各种主题的自助餐。
　　2、 保健
　　配备了宽敞明亮的医务室和受过专业训练的医务人员，为孩子的健康提供保障。
　　3、教育
　　在教育环境创设中，我们根据2-6岁孩子动作发展水平较低但发展速度快、活泼好动、模仿学习能力强等发展特点和需要拟订了以下几个原则：
　　1、 安全性
　　2、 丰富性
　　3、 适宜性

　　 创设了乐园式的校园环境：由三幢西式建筑组成的中福会托儿所，融花园和乐园为一体。茵茵草地、色彩鲜艳的活动器材，美丽而童趣的装置为孩子营造了一个乐园式的校园环境。
家庭化的教室环境：我们把教室设置成一个个孩子们自己的家。满足孩子对家庭式的温馨和亲密的需要。

　　软环境

　　 2-6岁的孩子正处于情感的强烈依恋期。孩子格外需要在老师身上得到情感的补偿和满足。托儿所倡导营造家庭化的心理环境，确立了“尊重幼儿、以幼儿为主体，以幼儿的发展为本”的教育观，教师以她们的“爱心、关心、耐心”，让幼儿“开心、开口、开窍”，让家长“安心、放心、称心”。教师成为孩子活动的支持者、合作者和引导者，为孩子营造一个“温暖、可亲、尊重、平等、关心、爱护”的心理环境。

　　 多元文化

　　托儿所里有来自世界各国的孩子，他们朝夕相处在一起，开启了多元文化的交融和对话。托儿所还开设了国际班，实行混龄编班的尝试，让孩子了解、体验人与人的关系、在社会建构中懂得相互理解、相互包容、相互关怀。

　　 社区家庭

　　 利用社区和家庭的教育资源也是托儿所“健康课程”的一大特色。中福会托儿所地处华山路，这是一条富有历史和文化底蕴的街道。托儿所与华山街道开展共建，将社区的资源引进来，同时也为社区提供服务。托儿所还与附近的孙敬仁老人院建立长期的联系，作为“健康”课程的辅助资源。

　　托儿所还成立了独立运转的家长委员会，成为监督、协助、支持办学的有力臂膀。家委会利用其广阔的社会背景，给孩子提供了在社会中学在生活中学的资源和途径，如举办形式多样的“爱心义卖活动”等。为孩子在大背景中学习、在社会中学习、在生活中学习创设了条件。